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发布时间：2026-11-08 08:49:17 来源：大有作为网 作者：网络安全‌

另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了然总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础六年级开心学英语教案（篇3）一、教学目标：学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式二、教学用具：录音机，多幅表示动作的图片等三、教学步骤：Step1Revision用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like…Does he/she like…

(2)不准玩与火有关的游戏(3)不准学生在山林野炊三、学会逃生主持人：我们同学平时收集的资料有哪些逃生的方法跟你的同桌讨论交流一下你知道的逃生小秘诀1小组讨论交流2集体交流：(1)在火灾现场，可以把衣物打湿，披在身上(2)可以用手帕捂住鼻子(3)楼下发生火灾时，往楼上跑;楼上发生火灾时，往楼下跑(4)发生火灾时，不要慌张，要保持冷静的头脑(5)无奈之时，可以用窗帘相互捆绑，从窗口逃生(6)发生火灾时应该先拨打119报警，等待救援主持人：我们的同学们说的很不错，那么先让我们看看来看看专业人士给予我们火场逃生的一些方法播放《火场逃生》视频四、学会灭火支持人：灭火的基本方法有哪些1小组讨论交流2集体交流：冷却灭火法，就是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧

(要点：花色，花色的热闹引起作者内心的焦虑与悲痛，怀念弟弟)D、文章的第八、九自然段呢又是从哪些方面描绘紫藤萝的有何特征其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁和重生，其目的是什么(要点：花香，承上启下)(2) 自主探究学习，小组合作讨论，思考关于紫藤萝的变迁和作者情感变化与感悟的相关问题在组内交流的基础上筛选具有共性和代表性的问题再进行小组之间交流出现不同意见的进行全班同学讨论，并给予点拔和指导引导学生把问题归结为以下几点：第一小组讨论的问题a、 紫藤萝有过怎样的变迁作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情(十年前家门外的紫藤萝被拆毁了，过了很多年后，紫藤萝花又盛开了，作者触景生情，思想波动)b、 作者的感情发生了怎么样的变化

3、欣赏作品你觉得下面这些水彩画是否把西湖的那种秀美感觉描绘出来了让我们一起来欣赏一下：指导学生欣赏课本中的水彩画《春到西湖》、《断桥初春》、《满湖曲折》（1）欣赏课本中的《春到西湖》、《断桥初春》，感受水彩画是通过怎样的效果表现出西湖春意盎然（画面表现出的是淡雅、轻快、朦胧的效果，水色交融，雨雾朦胧简介并板书湿画法）这种效果是怎样表现的（学生看画面效果讨论，师生交流）（2）欣赏《满湖曲折》，可以通过与“接天莲叶”、“映日荷花”的西湖盛夏景象进行对比欣赏（画面表现出的是淡泊、简单、萧疏的美线条画在底色上不渗化且很干枯，简介并板书干画法）这种效果是怎样表现的（学生看画面效果讨论，师生交流）夕阳余辉下，西湖的残荷别具一番风味，让人感受到了“留得残荷听雨声”的意境

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